INSTAGRAMUL, MIJLOC DE PROMOVARE A LECTURII

 

George R.R. Martin evidențiază că un cititor trăiește o mie de vieți înainte de a muri. Cel care nu citește niciodată, trăiește doar una. Pentru Jorge Luis Borges, reprezentant de seamă al realismului magic, Raiul se definea ca o bibliotecă: „Eu mi-am imaginat întotdeauna Paradisul sub forma unei biblioteci, alte persoane consideră că ar fi o grădină, alții și-l pot închipui ca un palat, eu l-am imagint întotdeauna ca o bibliotecă”. Pentru un profesor de limba și literatura română este o adevărată provocare să determine un elev să citească și să descopere acest paradis al lecturii. Cu multă perseverență și creativitate, va reuși.

Rețelele de socializare pot fi un aliat important dacă dorești să promovezi literatura în rândul elevilor. Am ales Instagramul pentru acest obiectiv și cred că a fost cea mai inspirată idee, deoarece este la îndemâna oricărui adolescent din ziua de azi. Numele paginii, intalnireculiteratura, a venit natural deoarece, în principiu, mă adresez elevilor de liceu, deși am în plan să abordez și literatura potrivită pentru cei de gimnaziu. Marea bucurie a fost când această pagină a început să fie urmărită și de alți elevi, din toată țara.

Este un proiect care progresează în timp, în luni, în ani de zile, prin urmare nu este o pagină destinată să strângă mii de like-uri instant. Nici nu mă aștept la acest lucru. Ea trebuie să ajungă la inimile elevilor și, cel mai important, să îi determine să citească. Poate printre recomandările mele se găsește acea carte care poate schimba viziunea cuiva despre lectură.

De multe ori, am ținut cont și de cărțile pe care le vedeam apreciate de elevi în pauze. Acele cărți pe care și le prezentau unii altora cu mare patos. Așa am ajuns să le citesc, să le analizez și să îmi dau seama care sunt motivele pentru care au atât de mult succes. Spre exemplu, printre acestea se numără seria Regina roșie de Victoria Aveyard.

Cărțile propuse explorează o varietate tematică, unele dintre ele evidențiază lumi fantastice, distopii, scenarii polițiste, altele propun experiențe de viață inedite, iar lista continuă. 

Beneficiile unui asemenea proiect sunt:

1.      Inspiri bucuria lecturii;

2.      Citești și analizezi opera din perspectiva unui profesor, gândindu-te mereu: oare cu ce îi va cuceri această carte?;

3.      Stabilești o conexiune culturală cu elevii tăi sau cu elevi din toată țara.

Este plăcut să știi că pui o cărămidă la temelia lecturii și că aduci o schimbare în modul în care poți interacționa cu elevii.

 

 

Ce am descoperit despre mine și despre elevii mei în pandemie

            S-a scris foarte mult despre această situație specială: pandemie, stare de urgență, isterie socială, responsabilitate, dar s-a scris și mai mult despre Educație. Ce facem cu școala? Ce facem cu examenele? Cum evaluăm munca elevilor în mediul online? Și alte mii de întrebări au fost avansate și dezbătute în spațiul public.

            Într-adevăr, nu avem un învățământ digitalizat, dar există profesori care își doresc cu ardoare să se perfecționeze, chiar dacă acest lucru înseamnă să descopere totul pe cont propriu, să deslușească singuri setările aplicațiilor sau să investească din propriile economii pentru a urma diverse cursuri. Știm cu toții că sunt și excepții de la această afirmație, dar oare nu în fiecare domeniu există asemenea oameni?

            După ce am terminat facultatea, mă visam profesoară de limba și literatura română, dar nimeni nu ne-a învățat ce înseamnă să fii profesor în mediul online și nici nu ni s-a vorbit despre pericolele digitalului. Eu m-am adaptat imediat. Am observat că pot să găsesc mereu soluții favorabile elevilor pentru că educația trebuie să continue.

Am descoperit cât de multă încredere pot să am în elevii mei, am acceptat cu ușurință că nu le știu pe toate când vine vorba despre programe care oferă conexiune audio-video la distanță. În schimb, elevii erau deja experți. Nicio problemă, cu ajutorul lor mi-am însușit multe cunoștințe. Pentru un moment am făcut schimb de roluri, o inter-învățare benefică.

            Ulterior, am descoperit cât de frumos este să te înregistrezi cu telefonul, predând pentru ca elevii tăi să te asculte cu ajutorul căștilor. Predarea se realiza și online, însă pentru siguranță am vrut să mă și înregistrez. Nu am crezut că vor fi interesați, dar m-am înșelat profund.

            Apoi, m-am bucurat că această perioadă a născut în mine dorința de a utiliza mai multe aplicații didactice creative. Am descoperit o ambiție extraordinară de a duce mai departe clubul de lectură. Am mutat totul pe Zoom și Google Classroom, construind acolo un loc atât de cald încât fiecare să își poată exprima liber părerea. Eram închiși, izolați, fiecare în căsuța lui, dar nu ne-a luat nimeni conexiunea intelectuală. Dorul de predare, de elevi, a fost alinat.

            Am propus elevilor filme, au realizat proiecte frumoase în echipă și jurnale de lectură pentru respectivele capodopere cinematografice. Au cooperat atât de bine la distanță, încât nu s-a simțit că lucrările trimise nu ar fi închegate.

            Despre elevii mei am descoperit și mai multe. Deschiderea, răbdarea de a explica acest mediu complex al digitalului, adaptarea la aplicațiile utilizate și faptul că au continuat cu aceeași perseverență să învețe. Am citit și corectat numeroase teme scrise cu stiloul pe caiet, apoi fotografiate și încărcate pe platforma digitală. Recunosc că abia așteptam să primesc o notificare pentru a descoperi și mai multe eseuri, compuneri, proiecte sau interviuri minunate. De asemenea, am fost mai atentă la dorința lor de a se corecta, de a demonstra că au înțeles unde au greșit. Mulți au trimis temele refăcute și nu pot să nu apreciez acest lucru.

            Nu idealizez învățământul online. Are atât plusuri, cât și minusuri, dar cu siguranță o să facă parte din amintirile mele și, până la urmă, a fost o perioadă în care ne-am perfecționat într-un mod inedit. Nu spune nimeni că e ușor. Nu, nu este deloc, iar cei care stau pe margine și nu sunt implicați în procesul educativ nu vor înțege niciodată ce înseamnă să rezolvi subiecte pentru Examenul național de Bacalaureat pe Zoom. Profesorul trăiește de multe ori pentru a înălța elevul. Îl ia pe umerii lui, dar are grijă să îi dezvolte și o anumită independență. Iată frumusețea profesiei mele.

 

            

 

Filmele, o resursă educațională aparte

Filmele sunt cele mai râvnite resurse educaționale de către elevi, dar pentru profesori nu este ușor să aleagă filmul perfect, care să respecte atât obiectivele lecției cât și anumite norme etice.

Anul acesta le-am propus elevilor de clasa a IX-a vizionarea a două filme Les Miserables (1998) și Testament of Youth (2014) pentru ca apoi să aleagă filmul preferat și să realizeze un fel de jurnal de lectură al filmului.

Consider că cele două filme menționate se potrivesc pentru unitatea Scene din viața de ieri și de azi, deoarece se poate discuta despre reabilitatea indentității umane și nevoia unui model într-o societate aflată într-o continuă degradare.

De ce am ales aceste filme?

Les Miserables (1998)

·         Ecranizare excepțională a romanului omonin scris de Victor Hugo

·         Selecția bună a actorilor

·         Existența unui personaj principal complex

       Testament of Youth (2014)

·      O ecranizare a memoriilor Verei Brittan (inițial, studentă la Oxford, apoi soră medicală înrolată voluntar)

Mai multe despre Vera Brittain: http://www.ox.ac.uk/world-war-1/people/vera-brittain

·         Este un film despre generația pierdută a tinerilor din vremea războiului

·    Întrebări care pot fi adresate elevilor: Oare care mai sunt modelele oamenilor în vremea războiului? Sunt acele modele demne de urmat?

·         Prezintă atitudinea tinerilor față de război

Sarcina este simplă: fiecare trebuie să creeze cerințe, exerciții prin care să valorifice conținutul filmului. Elevii știu că tot ce propun trebuie să fie gândit bine de dinainte pentru că fiecare echipă are datoria de a alege un jurnal realizat de o altă echipă pentru a-l completa.

Inițial, au existat destul de multe întrebări în legătură cu ceea ce înseamnă un jurnal de lectură pentru un film, dar s-au dovedit extrem de interesați de activitate și imediat s-au constituit grupele.

Având în vedere această perioadă specială, elevii lucrează prin intermediul mijloacelor moderne de comunicare precum: Whatsapp, Meet, Hangout, Zoom, în funcție de felul în care vor să colaboreze.

Timp de lucru: o săptămână

Unde le postăm?

Pe platforma noastră Classroom, de această dată în secțiunea intitulată  flux pentru ca și ceilalți elevi să poată vedea produsul final, nu doar eu în calitate de profesor. Este important ca fiecare echipă să primească feedback din partea colegilor, nu doar din partea mea. De-a lungul anului, au învățat de la mine că trebuie să fie obiectivi și că este important să critice într-un mod constructiv pentru a ne putea dezvolta.

Dacă nu aveți Classroom, propun să postați aceste jurnale pe grupul de WhatsApp, tocmai pentru a facilita accesul tuturor la temă.

Ce voi aprecia la jurnalele lor?

·         Existența unor exerciții care să accentueze o lectură atentă a filmului

·         Redactarea jurnalului și respectarea normelor aferente limbii

·         Originalitatea, creativitatea

·         Estetica jurnalului

                                    ............și, nu în ultimul rând, implicarea lor în această activitate.

Club de lectură online

Având în vedere perioada actuală a pandemiei și faptul că toată lumea se află în autoizolare, iar profesorii din întreaga lume încep să descopere aplicațiile online, un club de lectură poate fi mai mult decât binevenit. 

Care sunt provocările, dar mai ales beneficiile unei asemenea întâlniri?

Provocări:

1.     Realizarea unei prezentări PowerPoint atractive, cu activități interesante, pe care să o distribui elevilor prin funcția Share Screen (aplicația Zoom permite acest lucru), altfel conferința va fi una monotonă;

2.     Alegerea unei cărți care poate fi găsită și în format PDF, pentru a fi mai ușor de citit, atât pe ecranul laptopului, cât și pe telefonul mobil sau tabletă.

Beneficii:

1.     Elevii își dezvoltă abilitățile de înțelegere și de interpretare;

2.     Pot comunica ușor cu ceilalți colegi, susținându-și opiniile sau descoperind noi interpretări.

Pașii pe care este bine să îi urmezi dacă vrei să realizezi un club de carte online:

PASUL 1: Stabilește o carte care se va afla în centrul întâlnirii voastre. Poate fi o propunere din partea elevilor sau din partea profesorului. Important este să găsești acea carte care va activa gustul pentru lectură al elevilor tăi. Prin urmare, trebuie să îi cunoști foarte bine. Opțional, poți ruga un coleg care predă altă materie (profesor din catedra de limbi străine), dar care a citit cartea, să participe la conferință și să modereze cu tine întâlnirea, oferind o altă perspectivă interpretării.

PASUL 2: Toți elevii trebuie să aibă acces la Internet și să învețe să utilizeze aplicația cu ajutorul căreia se va realiza videoconferința (Zoom, Google Meet, Skype). Aceste aplicații au fost testate de-a lungul acestor săptămâni și pot spune că sunt de un real ajutor, mai ales că sunt complet gratuite.

PASUL 3: Pentru a fi mai ușor de moderat întâlnirea, trebuie să realizezi în prealabil o prezentare PowerPoint cu diferite activități pentru ca elevii să fie încurajați să inițieze anumite discuții. Eu am discutat online cu elevii mei despre opera Straniul caz al doctorului Jekyll și al domnului Hyde și i-am rugat să propună o copertă pentru această carte, să descopere ce înseamnă motivul doppleganger-ului, să se gândească ce ar fi făcut dacă ar fi fost în locul doctorului, să se gândească la un alt personaj literar cu care seamănă domnul Utterson, iar lista activităților continuă. De asemenea, pentru ca întâlnirea să fie și mai interesantă, poți realiza un Kahoot prin care să fie stimulată conmpetiția, căci la final, elevii care au răspuns corect și au demonstrat o viteză de reacție bună, vor fi clasați pe podium.

PASUL 4: Încurajează orice inițiativă a elevilor de a vorbi și de a comenta anumite scene pe care ei le-au considerat relevante. De asemenea, le poți cere ca înainte de întâlnire să scrie într-un fișier de tip Word câteva pasaje preferate pentru a da Share Screen, astfel încât ceilalți să le poată vedea și comenta.

PASUL 5: Nu uita ca la final să îi apreciezi și să le propui o nouă carte, stabilind astfel următoarea întâlnire. Vei avea surprize când vei constata că lor le-a plăcut un asemenea club de lectură și că vor să mai organizezi asemenea întâlniri. Următoarea noastră recomandare pentru clubul de lectură este cartea Fahrenheit 451, scrisă de Ray Bradbury.